Tareas 1 de junio de 2020

Recuerda: mañana es martes de campo. No habrá tareas. ¡Descansa y disfruta con la familia!

Recordatorio: Revisa las tareas del blog de Música Educación Física Inglés y Sociales en los enlaces de nuestro blog y en la web del colegio. También las tareas quincenales para los de Reli. Haz clic en el enlace de la asignatura (en color).

Los dos conejos
Por entre unas matas,
seguido de perros,
no diré corría,
volaba un conejo.
De su madriguera
salió un compañero
y le dijo: -«Tente
amigo, ¿qué es esto?».
-«¿Qué ha de ser?», responde;
«sin aliento llego...;
dos pícaros galgos
me vienen siguiendo».
-«Sí», replica el otro,
«por allí los veo,
pero no son galgos».
-«¿Pues qué son?» -«Podencos».
-«¿Qué? ¿podencos dices?”
-“Sí, como mi abuelo.”
-“Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo».
-«Son podencos, vaya,
que no entiendes de eso».
-«Son galgos, te digo».
-«Digo que podencos».
En esta disputa
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.

       Tomás de Iriarte

1. Recita el poema, vocaliza bien las palabras, despacio, en alto, entonando con ritmo. Haz las pausas y fíjate en la rima.
2. Escribe el título de la fábula, su autor y su moraleja.
3. Comprensión lectora:
-¿Qué son los galgos? ¿Y los podencos?
-¿Por qué discutían los dos conejos?
-¿Qué les pasó al final? ¿Cómo lo podían haber evitado?
- Busca el significado de la palabra: matas

4. Escribe el nombre de 5 sustantivos comunes de la poesía. Ponle un nombre a los dos conejos para añadirles un nombre propio.

5. Busca tres verbos en la poesía: uno en pasado, otro en presente y otro en futuro.

6. Subraya los nombres en rojo, los verbos en amarillo, los adjetivos en rosa, los artículos en azul y los demostrativos en verde: Estos conejos descuidados discutieron unos minutos y los feroces perros los pillaron. 

7. Adivinanzas y retos:

Chiquita como un ratón,
pero guarda la casa como un león.

Reto matemático

8. Problema

Nivel 1: Siete conejos entran en el huerto del abuelo y comen 3 zanahorias cada uno. Si en el huerto había 30 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias quedan?

Nivel 2: Veintiséis conejos entran en el huerto del abuelo y comen 3 zanahorias cada uno. Si en el huerto había 100 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias quedan? Entonces el abuelo decide plantar 50 zanahorias más ¿Cuántas zanahorias recogerá al final?

Nivel 3: Veintiséis conejos entran en el huerto del abuelo y comen 3 zanahorias cada uno. Si en el huerto había 100 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias quedan? Entonces el abuelo decide plantar 50 zanahorias más, pero una plaga de la mosca de la zanahoria ha estropeado la mitad de la cosecha. ¿Cuántas zanahorias recogerá al final?

Solución problema 28/5:  Nivel 1: 11:58

Nivel 2: 11:58. Las entradas costaron 40 euros y les devolvieron 10 euros.

Nivel 3: Las entradas costaron 46 euros y 50 céntimos y les devolvieron 3 euros y 50 céntimos.
Solución problema 29/5: 13:45 (1:45) Las dos menos cuarto.

¡Recuerda corregir en rojo! Si copias el problema ¡subraya los datos en azul y las preguntas en rojo! Si solo lo lees no te olvides de hacer un pequeño dibujo/esquema con los datos y fíjate en las preguntas.

9. Reto visual: Encuentra al conejo único y diferente ¡todos los demás tienen pareja!

Actividades voluntarias de refuerzo y ampliación

Hoy en Clan TV "Aprendemos en casa" en Mate hemos repasado estrategias de cálculo mental; la suma y la resta; las series; introducción a las fracciones; los ángulos; repaso de los días que tiene cada mes. 

En Sociales, mañana, veremos  el ciclo del agua. A continuación, descubriremos los cambios en el paisaje. Seguidamente, veremos en qué se diferencian los barrios antiguos y modernos. Continuaremos conociendo algunas de las consecuencias del tráfico y veremos cómo circular con seguridad.

También puedes ver mañana en Sociales el capítulo de 8 a 10 años porque conoceremos a Ramón, paleontólogo de profesión, y nos trasladaremos a la Prehistoria, aprendiendo a construir una cabaña prehistórica. A continuación, aprenderemos sobre el Antiguo Egipto y Grecia. 

Tareas 28 de mayo de 2020

1. Lectura y comprensión lectora: En primer lugar vamos a leer la fábula de hoy de La Fontaine, luego contesta a las preguntas.

1. Contesta a las preguntas en la libreta: 

a. ¿Qué era lo que pretendía la zorra?

b. ¿Cómo lo consiguió?

c. ¿Cómo se sentía el cuervo cuando la zorra le decía elogios? Busca su significado en el diccionario.

d. Busca un sinónimo y un antónimo de elogio.

e. Busca tres verbos en el texto: uno en pasado, otro en presente y otro en futuro.

f.Copia el título de la fábula, su autor y su moraleja.

2. Comprensión auditiva: El mundo de Todd

Contesta en la libreta: ¿Qué invento hizo Sofie para el desfile de animales? 
¿Por qué no querían las otras cebras que Zander desfilara con ellas? ¿Se disculparon al final?
¿Cómo se sentía Zander? ¿Qué le propuso Todd? ¿Cómo logró que se sintiera orgulloso?

Un amigo con muchos colores from Cine y educación competencias on Vimeo.

Enigma de hoy: Descubre al pintor

¿Sabías que hay un famoso pintor español al que le encantaba pintar con muchos colores? Nació en 1891 en Barcelona y murió en 1983 en Palma de Mallorca. Es un pintor y escultor que pertenece al estilo surrealista, como Dalí o Picasso. ¿Cómo se llama el pintor? ¿En qué museo podemos encontrar muchos de sus cuadros? (Aunque también podemos encontrar muchas de sus obras en el Museo Reina Sofía)

Amanecer

El pelo de estrella

Perro frente al sol

El pez cantante

Tarea Matemáticas

Realizamos dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones (hasta la tabla del 5). 

PROBLEMA

Elige un nivel y resuelve un problema. Recuerda: solo hace falta hacer un problema.

Nivel 1: Durante nuestra visita a Barcelona nos gustó mucho el mosaico Pla de l'Os en las Ramblas. Entonces decidimos ir hasta la Fundación Joan Miró en el Parque de Montjuïc. Para ello caminamos 9 minutos hasta el metro, luego el viaje del metro nos llevó 8 minutos, caminamos otros dos minutos hasta la parada de autobús en la Plaza de España y tardamos 9 minutos más en llegar al museo-fundación Joan Miró. Si salimos a las 11:30 de la mañana. ¿A qué hora llegamos al museo?

Nivel 2: Durante nuestra visita a Barcelona nos gustó mucho el mosaico Pla de l'Os en las Ramblas. Entonces decidimos ir hasta la Fundación Joan Miró en el Parque de Montjuïc. Para ello caminamos 9 minutos hasta el metro, luego el viaje del metro nos llevó 8 minutos, caminamos otros dos minutos hasta la parada de autobús en la Plaza de España y tardamos 9 minutos más en llegar al museo-fundación Joan Miró. Si salimos a las 11:30 de la mañana. ¿A qué hora llegamos al museo? La entrada para los adultos cuesta 13 euros y para los niños 7. Como somos 2 adultos y 2 niños. ¿Cuánto costará la entrada al museo? Si pagamos con un billete de 50 euros, ¿cuánto dinero nos devolverán?

Nivel 2: Durante nuestra visita a Barcelona nos gustó mucho el mosaico Pla de l'Os en las Ramblas. Entonces decidimos ir hasta la Fundación Joan Miró en el Parque de Montjuïc. Para ello caminamos 9 minutos hasta el metro, luego el viaje del metro nos llevó 8 minutos, caminamos otros dos minutos hasta la parada de autobús en la Plaza de España y tardamos 9 minutos más en llegar al museo-fundación Joan Miró. Si salimos a las 11:30 de la mañana. ¿A qué hora llegamos al museo? La entrada para los adultos cuesta 13 euros y para los niños 7. Los mayores de 65 pagan un precio reducido de la mitad de la entrada de los adultos. Como somos 2 adultos, un abuelo mayor de 65 y 2 niños, ¿cuánto costará la entrada al museo? Si pagamos con un billete de 50 euros, ¿cuánto dinero nos devolverán?

Solución problema 26/5:  Nivel 1: 746 km

Nivel 2: 746 km y le faltan 253 para llegar a Tarragona.

Nivel 3: 746 km y le faltan 253 para llegar a Tarragona. Le quedan 759 denarios.

¡Recuerda corregir en rojo! Si copias el problema ¡subraya los datos en azul y las preguntas en rojo! Si solo lo lees no te olvides de hacer un pequeño dibujo/esquema con los datos y fíjate en las preguntas.

Actividades voluntarias de ampliación

* Actividad voluntaria del museo para los niños: La sopa misteriosa
* ¿Quieres descubrir más cosas sobre Joan Miró y el surrealismo? Video-cuento sobre su vida

Hoy en Clan TV "Aprendemos en casa" en Lengua leeremos un poema, en otrografía repasaremos el uso de la coma, repaso de las reglas ortográficas de nv, mb, mp; el sonido de las letras f/h/ch. En Inglés hemos aprendido vocabulario (los saludos y las partes de la casa; los números del 70 al 80; la expresión de los gustos/disgustos con I like/ I hate); gramática (pronombres personales). También aprenderemos a hacer una casa de material reciclado. Os recomiendo ver si os apetece, el programa de 8 a 10 años, porque descubriremos algo muy interesante: los extranjerismos. Y repasaremos las reglas ortográficas de g/j, h.

Tareas 20 y 21 de mayo de 2020

¡Tienes dos días para realizar estas tareas sobre las abejas, la miel y los museos de apicultura en Asturias! ¡Descubre todos los enlaces y aprende muchas cosas sobre el mundo de las abejas!

Lectura y comprensión lectora: Fábulas

Zeus y las abejas

Esopo

Las abejas, irritadas por la miel que les arrebataban los hombres, fueron en busca de Zeus y le suplicaron que les diera fuerza bastante para matar con las punzadas de su aguijón a los que se acercaran a sus panales. Zeus, indignado al verlas envidiosas, las condenó a perder su dardo cuantas veces hirieran a alguno y a morir ellas mismas después.

Moraleja: La envidia no es buena consejera, más bien nos puede llevar a perder lo que ya poseemos.

La abeja y la paloma

Rafael Pombo

Viendo que estaba ahogándose

una abejita

una paloma tierna se precipita,

y en una rosa

que le lleva en el pico

sálvala airosa.

Poco después la abeja

vio que en la loma

un cazador apúntale

a la paloma.

Vuela: en la mano

pícalo atroz,y el tiro 

tuércese vano.

No hay ser tan miserable

que nunca pueda

pagarnos un servicio

que en su alma queda;

no hay mayor goce

que el de probar

que el alma lo reconoce.

1. Copia el título de las fábulas, su autor y su moraleja (pista: está en cursiva)

2. ¿A qué fábula de Esopo se parece la fábula de Rafael Pombo? Tiene una moraleja parecida.

3. Repasamos los verbos en el blog de Paca. Escribe 5 verbos que encuentres en estas dos fábulas y dos verbos en infinitivo (terminan en -ar, -er o ir), uno en la primera fábula y otro en la segunda.

4. La abeja Maya (Lectura): ¿Sabías que los dibujos animados de la abeja Maya están basadas en el famoso libro de las aventuras de la abeja Maya escrito por el alemán Waldemar Bonsels? En el libro aparece la abeja institutriz Casandra, el moscón Juan Cristóbal, la libélula Schnuck, el escarabajo pelotero Kurt, el saltamontes, la araña, la mariposa Fritz, Aníbal el zapatero, el gorgojo Fridolín, la mariquita Alois... pero ¡no aparece su amigo Willy!

"¿Tendré que pasar después toda la vida recogiendo miel? - preguntó la pequeña Maya"

5. Curiosidades sobre las abejas: Lectura.

Copia tres curiosidades que te parezcan muy importantes.

- Las abejas son insectos que vuelan y elaboran miel y cera. Hay más de 20.000 especies de abejas y se pueden encontrar en todo el mundo excepto en la Antártida.

- Son insectos sociales, como las hormigas, las termitas o algunas especies de avispas.

- Viven y trabajan en las colmenas. Ese nido también puede ser construido por el hombre para la crianza de abejas. ¿Sabías que se pueden apadrinar colmenas?

- Se dividen en tres tipos: La abeja reina, las abejas obreras y los machos o zánganos.

• - La abeja reina es la única hembra apta para la reproducción de la colmena. Tiene un tamaño mucho mayor que las demás abejas, pone 3000 huevos al día y un millón en toda su vida (vive entre 3 y 4 años). En cada colmena solo hay una reina, es muy raro encontrar a dos, salvo que una sea muy mayor y una abeja reina joven esté preparándose para sustituirla. 
• - Cada huevo se deposita en una de las celdas hexagonales. Si las larvas son alimentadas con jalea real y no con polen, se transforman en reinas. Pero como una colmena no puede acoger a más que una abeja reina, la primera que nace entra en las demás celdas y mata a sus rivales, expulsando a la vieja reina, que huye con un séquito de abejas fieles para construir una nueva colmena en otro lugar.
• -Las abejas obreras van a buscar, a varios kilómetros de distancia el polen (sirve para la reproducción de las plantas) y el néctar de las flores (sustancia azucarada que contienen las flores en el interior). Son muy trabajadoras, porque fabrican la cera, cuidan a las jóvenes, alimentan a la reina, vigilan la colmena, la limpian y mantienen la temperatura adecuada. En el verano refrescan la colmenta agitando las alas como ventiladores y en invierno hacen movimientos especiales con su cuerpo para producir calor. 
• - Los zánganos solo sirven para que la reina pueda poner huevos y no trabajan.

- El científico austriaco y Premio Novel Karl von Frisch descubrió que las abejas poseen una forma rudimentaria de lenguaje, para señalar a las compañeras dónde está el néctar:

• - Si danza hacia abajo: significa que está en la parte de sombra.
• - Si danza hacia arriba: significa que se halla en la parte del sol.
• - Si vuela en círculos: que el prado está cerca
• - Si hace movimientos en forma de 8: que el prado está lejos.

- Las abejas son insectos. Las etapas del desarrollo de las abejas son: Huevo-Larva-Pupa-Adulto.

- La miel es el néctar de flores concentrado y digerido por las abejas, por eso conserva el aroma de las flores de las que procede.

- Las abejas son fundamentales para la reproducción (polinización) de las flores. Cuando vuelan de una flor a otra, transportando el polen, las abejas fecundan las plantas y así pueden nacer los frutos, de los que comen otros animales. Por eso son tan importantes. Pero también hay otros insectos polinizadores como los abejorros, las moscas, los escarabajos, las polillas, las mariposas, las hormigas y las avispas.

- Las abejas están desapareciendo en el mundo, por la contaminación, por el uso de pesticidas que se utilizan en los cultivos y por virus, bacterias o microparásitos. Otro de los peligros son los ataques de la avispa asiática (Vespa velutina) Video interesante.

6. La miel en Asturias: En Asturias se elabora desde hace siglos miel de brezo, de castaño y de mil flores. Cuando llegó el eucalipto también se elaboró miel de eucalipto. En el Occidente predomina la de brezo, recolectada por los "abejeiros" en municipios como Boal, Allande y Cangas del Narcea. En las Cuencas y en la zona central de Asturias la miel de castaño, y en la costa, la de mil flores y de eucalipto. Hay más de 36.000 colmentas, que producen unas 400 toneladas al año.
Una de las más ricas y premiadas es la miel de brezo de La Puela y de La Realera. Los apicultores tienen las colmenas en un cortín y allí sacan la miel, de forma artesanal. El cortín es una construcción circular con paredes. 

El cortín

En el suroccidente también están la miel del Tío Ángel, Capricho o la de Casa Martín, entre otras. Las colmenas de Tate no solo fabrican miel, también puedes apadrinar un colmenar o convertirte en apicultor por un día. Su miel es de Mil Flores. En el centro, los Artesanos de Cuevas y en el sur, Lenamiel  "El abeyar" también fabrica un producto especial, miel con cúrcuma.
Dibuja o imprime un mapa de Asturias y sitúa las principales empresas que fabrican miel en nuestra tierra. 

7. ¿Sabías que hay también museos y aulas dedicadas a la Miel? En Asturias son importantes el Museo de la Apicultura de Caso, el Aula de la Miel de los Picos de Europa o aquí en Oviedo el apiario escuela de Cuyences, que gestiona la Asociación de Apicultores de Asturias. 

Añade en el mapa que has dibujado o impreso un dibujo de una casita para señalar dónde están estos museos y aulas de apicultura. 

Visita del cole al apiario escuela de Cuyences:

8. Investiga y contesta brevemente: ¿Qué se puede hacer en estos museos y aulas de apicultura?

9. Investiga y contesta brevemente: ¿Cuáles son las propiedades de la miel de brezo?

10. Comenta en el blog: ¿Has visitado alguno de estos museos? Si es así ¿qué has aprendido? ¿Cuál te gustaría visitar cuando termine el confinamiento y podamos salir a visitar museos?

¡Hablaremos sobre las abejas en la sesión de TEAMS de la tarde de hoy y mañana!

¿Quieres jugar y aprender más cosas sobre las abejas? 
Pincha en el enlace y podrás entrar en los juegos interactivos sobre las abejas. Para que funcionen los juegos tienes que activar el Flash o bien entrar con Internet Explorer o Mozzilla.

Tareas 14 de mayo de 2020

1. Lectura y comprensión lectora: En primer lugar vamos a leer la fábula de hoy de Esopo, luego contesta a las preguntas.

1. Contesta a las preguntas en la libreta: 

a. ¿Por qué no podía alcanzar la zorra los racimos de uvas?

b. ¿Por qué al final dijo que las uvas estaban muy verdes? ¿Era verdad?

c. Escribe todas las palabras que encuentres con r fuerte y con r suave

d. Busca el significado de la palabra: PARRA

e.¿Qué crees que puede significar que miró desdeñosamente a la parra?

f. -Subraya los nombres en rojo, los adjetivos en rosa, los artículos en azul y los demostrativos en verde: Los jugosos racimos de uvas estaban en aquella rama alta.

g.Copia el título de la fábula, su autor y su moraleja.

2. Comprensión auditiva: El mundo de Todd

Contesta en la libreta: ¿Cuál es la pelota favorita de Benny? ¿A quién acusó? ¿Qué hay que hacer antes de acusar a alguien? ¿Qué lección podemos sacar de esta historia? 

Tarea Matemáticas

Realizamos dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones (hasta la tabla del 5). 

¿Nos reímos un rato?

PROBLEMA

Elige un nivel y resuelve un problema. Recuerda: solo hace falta hacer un problema.

Nivel 1: La zorra quiere atrapar un racimo de uvas que está a 6 metros, así que se ha subido a una roca que está más cerca para dar el salto. Si la roca está a 4 metros. ¿Cuántos metros tiene que saltar?

Nivel 2: La zorra quiere atrapar un racimo de uvas que está a 6 metros, así que se ha subido a una roca que está más cerca para dar el salto. Si la roca está a 4 metros. ¿Cuántos metros tiene que saltar? Ha logrado coger 2 racimos con 49 uvas cada uno. ¿Cuántas uvas se ha llevado?

Nivel 3: La zorra quiere atrapar un racimo de uvas que está a 6 metros, así que se ha subido a una roca que está más cerca para dar el salto. Si la roca está a 4 metros. ¿Cuántos metros tiene que saltar?  Ha logrado coger 2 racimos con 49 uvas cada uno, pero en la bajada se le han caído 7 uvas de cada racimo. ¿Cuántas uvas se ha llevado al final?

Solución problema 13/5:  Nivel 1: 54 km

Nivel 2: 98  km

Nivel 3: 94 km y 225 minutos (3h y 45 min)

Tienes la explicación del problema de la rana en el día anterior (13/05) con el gráfico que nos ha enviado Alicia. Recuerda que es importante dibujar los problemas para entenderlos mejor y Florence Nightingale nos ha enseñado que si hacemos gráficos también entendemos mejor las mates.
¡Recuerda corregir en rojo! ¡Recordamos subrayar los datos en azul y las preguntas en rojo!
Solución adivinanza: El signo de interrogación

Actividades voluntarias de refuerzo y ampliación

Hoy en Clan TV "Aprendemos en casa" en Lengua nos han contado el cuento “El pequeño conejo blanco”, hemos repasado la z/c y la separación de palabras al final de línea; las preposiciones/posiciones de lugar; y la descripción ¡muy importante! Os recomiendo ver si os apetece, el programa de 8 a 10 años, porque han repasado los signos de puntuación: el punto y la coma, los puntos suspensivos y los dos puntos. También nos han enseñado muchas cosas en Inglés, como las descripciones.

¿Quieres resolver el undécimo enigma? ¡Son difíciles, pero merece la pena intentarlo! Lo encontrarás en la sección enigmas! 

¿Nos movemos un poco hoy? Elige un video de la sección ¡Muévete! y ponte a bailar ¡menudo ritmo!

Tareas 13 de mayo de 2020

Recordatorio: Ya están colgada la tarea mensual de ARTS del mes de mayo. Recuerda: Cuando tengas la foto de la manualidad (el gusanito o las flores) intenta subirla a la mochila de TAREAS en TEAMS (a la izquierda). Yo te escribiré allí el comentario. Si quieres hacer un video soplando el gusanito enviame el enlace por mail o el video.

Tarea: Inventamos una fábula

Observa con cuidado el dibujo e inventa una fábula con estos animales que tenga al final una moraleja. Si crees que ya conoces la fábula, inventa otra historia diferente, no copies la fábula. Recuerda dividir la historia en tres párrafos. En el primero comenzamos la historia presentando a los personajes y el lugar donde están, en el segundo párrafo explicamos el problema o el conflicto que está sucediendo y al final, en el último párrafo contamos cómo se soluciona el problema y terminamos con una moraleja o enseñanza que hemos aprendido sobre la historia. Incluye adjetivos para describir a los personajes.

Acuérdate: Empieza con mayúscula y termina las frases con un punto. No escribas frases demasiado largas. Utiliza comas, la y y otros conectores para unir las oraciones como por ejemplo: pero, también, más tarde, después, de pronto, de repente, al final...

Al final escribe la moraleja de la historia y copia el dibujo o haz tu propio dibujo de la fábula.

Recuerda cómo se escriben los diálogos:

Termino cabeza arriba
y empiezo cabeza abajo,
y tan sólo a preguntar
se limita mi trabajo.

Tarea Matemáticas

Realizamos dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones (hasta la tabla del 5). 

PROBLEMA

Elige un nivel y resuelve un problema. Recuerda: solo hace falta hacer un problema.

Nivel 1: Voy a visitar a mis abuelos que viven en otro pueblo que está a 27 kilómetros. Cuando regreso a casa, ¿cuántos kilómetros he recorrido? Haz un dibujo (esquemático) del problema.

Nivel 2: Voy a visitar a mis abuelos que viven en otro pueblo que está a 47 kilómetros. Después voy a visitar a mis tías que están todavía un poco más lejos, a 2 kilómetros del pueblo de mis abuelos. Cuando regreso a casa, ¿cuántos kilómetros he recorrido? Haz un dibujo (esquemático) del problema.

Nivel 3: Voy a visitar a mis abuelos que viven en otro pueblo que está a 47 kilómetros. Pero antes hago una parada para visitar a mis tías, que viven en una casa que está en la carretera, 2 kilómetros antes de llegar a la casa de mis abuelos. Cuando regreso a casa, ¿cuántos kilómetros he recorrido? Si he salido de casa a las nueve de la mañana y he vuelto a la una menos cuarto de la mañana. ¿Cuántos minutos he estado fuera  de casa? Haz un dibujo (esquemático) del problema y de los relojes con las horas.

Solución problema/enigma 11/5: Lo importante de este problema es aprender que hay que dibujar los problemas para entenderlos bien, no solo hacer el cálculo. Y si no nos sale, intentarlo con cantidades más pequeñas (por ejemplo, un pozo de solo 7 metros la rana sale el día 5). 
Si solo hacemos el cálculo (3-2= 1 metro cada día, luego multiplicamos por 30 metros) sin dibujar, no nos damos cuenta que la rana, el último día que salta 3 metros ya no vuelve a caer 2 porque... ¡ha logrado salir del pozo!
Día 1: La rana salta 3 metros. 0+3=3
Luego cae 2 por la noche 3-2= 1
Día 2: La rana salta 3 metros. 1+3=4
Luego cae 2 por la noche. 4-2=2
...
Día 27: La rana cae 3 metros. 26+3=29
Luego cae 2 por la noche. 29-2= 27.
Día 28: La rana salta 3 metros. 27+3=30
¡Y ya ha salido del pozo! ¡Ya no cae!

La rana salió al principio del día 28 (porque da el salto desde los 27 metros: 27+3=30). También podemos decir que tardó 27 días completos en salir porque fue al principio del día 28 cuando saltó y salió (todavía no había terminado el día 28) Es importante hacer el dibujo del pozo (o el esquema con una línea que ponga 30 metros) y hacer los saltitos de la rana cada día (3-2= 1 metro). 
¡Venga, vamos a hacer el dibujo y vamos a hacer el salto cada día!

El primer día sale del fondo del pozo (0), llega a los 3 metros, pero cae 2 y entonces se queda en el metro 1 (al final del día). El segundo día tenemos que tener en cuenta que el salto lo hace desde el metro 1 y llega al metro 2. El tercer día salta desde el metro dos para llegar al metro 3 (después de resbalar)... y todos los días así. Vamos a ver lo que pasa los dos últimos días, ya que teníamos dudas hoy. Al principio del día 27 sale desde los 26 metros, llega al 29 y cae 2 hasta el 27. El día 28 la ranita da el salto desde los 27 metros, al saltar los 3 metros ya queda fuera del pozo (27 + 3 = 30 metros) y ya no se cae resbalando los 2 metros. ¡Si no lo dibujamos no lo habríamos entendido!

Alicia y Manuel nos han hecho un gráfico de barras para entenderlo mejor. ¡Muchas gracias!

Alicia: gráfico de barras del problema de la rana y el pozo

Manuel: gráfico con el número de días que tarda en salir

Actividades voluntarias de refuerzo y ampliación

Hoy en Clan TV "Aprendemos en casa" en Educación artística Agus y Luiret nos han propuesto varias manualidades. Puño nos enseñará  a diferenciar los colores primarios y complementarios haciendo un collage con diferentes formas y colores, haciendo una composición abstracta ¡ha quedado genial!. También nos ha enseñado a dibujar emociones con expresiones básicas y derivadas dibujando de manera diferente las cejas y la boca. Y nos propone un reto: en un folio (o una hoja de la libreta) dibuja 6 viñetas con los rostros de diferentes expresiones (incluye una de malicia y otra vergüenza) y dibujamos un bocadillo sencillo con frases como por ejemplo: 

¡Hola! - Te quiero - ¡Me aburro! - Lo siento - ¡Por fin! - ¡Yo no he sido! - ¡Adiós! 

 ¡Enséñanos uno en la sesión de Teams por la tarde!

Alejandro, el profe de EF nos propone un reto para adivinar un deporte: jugar a la mímica y los deportes. ¿Has adivinado los deportes? Además nos ha enseñado varias anécdotas sobre los deportes. ¿Cuántos trofeos, medallas y premios ha ganado Rafa Nadal?  ¡Qué interesante! También puedes ver el capítulo de 8 a 10 años si quieres, si te gusta hacer manualidades hay una propuesta muy interesante: crear un paquete de sellos para estampar y hacer personajes divertidos. Además habrá clase de canto y conoceremos algunos instrumentos de la mano de la Orquesta y Coro de RTVE. 

Tareas 6 de mayo 2020

Recordatorio: Ya están colgadas las tareas semanales de Educación Física Inglés y Sociales en los enlaces de nuestro blog y en la web del colegio. También las tareas quincenales para los de Reli.
Y está listo el nuevo blog de Música con las nuevas propuestas.

Tarea: Inventamos una fábula

Observa con cuidado el dibujo e inventa una fábula con estos animales que tenga al final una moraleja. Recuerda dividir la historia en tres párrafos. En el primero comenzamos la historia presentando a los personajes y el lugar donde están, en el segundo párrafo explicamos el problema o el conflicto que está sucediendo y al final, en el último párrafo contamos cómo se soluciona el problema y terminamos con una moraleja o enseñanza que hemos aprendido sobre la historia. Incluye adjetivos para describir a los personajes.

Acuérdate: Empieza con mayúscula y termina las frases con un punto. No escribas frases demasiado largas. Utiliza comas, la y y otros conectores para unir las oraciones como por ejemplo: pero, también, más tarde, después, de pronto, de repente, al final...

Al final escribe la moraleja de la historia y copia el dibujo o haz tu propio dibujo de la fábula.

Y lo es, y lo es, y lo es,

y tú no me lo aciertas

aunque pase un mes.

Reto visual: ¿Eres capaz de salir desde el inicio y llegar a la salida? Te dejo una copia en blanco y negro por si lo quieres imprimir.

Tarea Matemáticas

Realizamos dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones (hasta la tabla del 5). 

PROBLEMA

Elige un nivel y resuelve un problema. Recuerda: solo hace falta hacer un problema.

Nivel 1: El grupo ornitológico Mave observa estos días la llegada de cientos de aves migratorias en la ría de Avilés con las rachas de viento del este. El lunes han visto 340 ejemplares de chorlitejo grande y el martes 635. ¿Cuántos chorlitejos más han visto el martes?

Nivel 2: El grupo ornitológico Mave observa estos días la llegada de cientos de aves migratorias en la ría de Avilés con las rachas de viento del este. El lunes han visto 340 ejemplares de chorlitejo grande y el martes 635. ¿Cuántos chorlitejos más han visto el martes? ¿Cuántos chorlitejos han visto entre los dos días?

Nivel 3: El grupo ornitológico Mave observa estos días la llegada de cientos de aves migratorias en la ría de Avilés con las rachas de viento del este. El lunes han visto 340 ejemplares de chorlitejo grande y el martes 635. ¿Cuántos chorlitejos más han visto el martes? ¿Cuántos chorlitejos han visto entre los dos días? Si han salido de Mauritania el 28 de abril ¿Cuántas horas llevan de viaje?

Solución problema 05/5:  Nivel 1: 114 pueblos en 1933

Nivel 2: 342 pueblos en 1934

Nivel 3: 342 pueblos en 1934 y 425 km en 1932

¡Recuerda corregir en rojo! ¡Recordamos subrayar los datos en azul y las preguntas en rojo y fijarnos bien si nos pregunta botellas o litros!

Actividades voluntarias de refuerzo y ampliación

Hoy en Clan TV "Aprendemos en casa" en Educación artística Agus y Luiret nos han propuesto varios RETOS: hacer un teléfono con yogures y hacer unos prismáticos con papel higiénico. Nos moveremos al ritmo de la profe de música María José. Puño, nos enseñará a dibujar animales con formas geométricas ¡Enséñanos uno en la sesión de Teams por la tarde! ¿Cuál te has animado a hacer? Escribe un comentario.

 También puedes ver el capítulo de 8 a 10 años si quieres, si te gusta hacer manualidades hay una propuesta muy interesante: Pin Tam Pon y su taller de estampas.